【相关报道】北京“神童班”高考成绩骄人 4年学完8年课(图)
6月23日，高考成绩揭晓。有“神童班”之称的北京某中学少年班24人中，14人成绩在600分以上，其中10人剑指北大、清华。同时，报道也披露了这些“神童”的生活细节：不会整理衣物，不会处理淋湿的鞋子。
对这帮13-15岁的孩子及其家人来说，他们的高考成绩自然是倍感自豪的。但是，笔者却想问这样一个问题，除了高考成绩他们还有什么？就报道中举的几个例子来看，他们的成绩即便达到了高中毕业生的水平，他们的阅历、社会观、处世能力和自理能力也远远未达到一个大一新生的基准。
就这个问题，我想到了另外一个少年班——高校少年班。1978年3月，在老一辈科学家李政道、杨振宁和丁肇中等的大力倡导下，中国科技大成立了全国第一个少年大学生集中培养基地——少年班。自此之后，我国相继有12所大学设立了所谓的少年班。但是，30年之后，还保留有少年班的大学也仅仅剩下了中科大一所。中科大的少年班虽然还在坚持，但其现在发展的现状却是非常窘迫——问题学生与日增多、师资力量渐趋匮乏、往日的成才神童也相继倒下（宁铂出家为僧、干政“自我封闭”、谢彦波“有心理问题”）……
相比较中科大少年班，北京此中学的少年班只不过是把教育的环境从大学改到了高中，除此之外，别无区别。我国高等院校的少年班已经为青少年教育问题提供了“教训式的经验”——青少年教育有自己的发展规律，任何主观想像中“拔苗助长”式的教育模式最后只能衍化成一种对人性的“摧残”。据了解，中科大少年班几乎每年都有1至3个“问题学生”被退学，有心理问题、自控力差、贪玩、学业跟不上、品行不端似乎已经成了少年班学生的固有标签。这样的悲剧会不会在“神童班”毕业学生中再将上演，确实是我们最担心的。
“神童班”里的孩子到底有多大神通？这是教育界必须回答而不能忽视的问题。如果如报道中所描述的那样，他们的神通仅仅限于高考成绩的数字上，那他们在成绩之外所失去的东西远远会比正常毕业的同龄人多的多。在时间守恒的规律之下，我们很难简单地评定闷在室里学习就是一种进步、远离课本走出书屋就是一种落后！
但是，“神童班”又是诱人的。没有一个家长不希望自己的孩子早日成才、升收名牌大学。加上许多媒体对“神童班”成绩的炒作，这种办学模式已经吸引了很多人的目光。可怕的是，急功近利必然导致教育上的“大跃进”，一批又一批孩子将会成为这场运动中的试验品——有成才者，更有会牺牲品。
世界上根本没有神童存在，有的只是普世化的教育规律。即便有记忆力和逻辑思维能力超强的特殊孩子存在，也终究会在“拔苗助长”的环境里变成一个又一个“仲永”。著名经济学家张五常曾经这样警告那些所谓的神童们：来日方长，上苍不会那么小器，给了你天赋然后拿回去的。所以，小小“神童”们不要着急不要骄傲，要知道，就算过了高考这关，在你的漫漫人生中、在你的斑斓生活里，还有很多方面很多事情需要你们发挥聪明才智去学习、处理，比如，想想怎么处理你那双湿哒哒的鞋。
金鹰网特约评论员 王传涛
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