近日，湖北省欲立法禁家长看孩子短信惹争议。
这个惹争议的法规就是湖北正在审议的“未成年人保护”的草案，其中有一条这样的规定：任何组织和个人不得披露未成年人隐私。对未成年人的信件、日记、手机短信、电子邮件、网上聊天记录及其他个人信息，未经同意，任何组织或个人不得察看、隐匿、毁弃、公开，但法律规定的其他情形除外。
对此，很多家长并不认同。他们担心此举阻断了家长深入了解孩子情况的渠道。会使本来就很难管的孩子“更没法管了”。 （05月31日 四川新闻网-成都商报）。
这种对孩子过度的保护，对家长和老师行为过严约束的法规，从表面上看来是尊重了孩子的人格，保护了孩子的隐私，维护了孩子的权利，但是，从深处看，因其不符合客观实际，不符合变化着的社会，其效果必然会不如人意。
这条新闻也让笔者想起了英国《泰晤士报》2007年曾用名登载过的一条消息。那条消息说：在校园“小霸王”现象越来越严重情况下，英国教育部宣布了一项新措施，规定中小学校长有权不经学生同意，下令搜查学生是否携带刀具等攻击性武器。搜身相比起察看、隐匿、毁弃信件、日记、手机短信、电子邮件、网上聊天记录及其他个人信息来说，应该是严重得多的侵权行为，对孩子心理的伤害也要大得多。但是，为了校园的安宁，为了大多数孩子的平安，英国教育部还是宣了这项新措施。
在我们印象中，英国对公民个人权利的保护有着严格而繁琐的法律规定，“风能进，雨能进，国王不能进”已深深扎根于英国民众心中。然而，英国人并没有死钻“人权”的牛角尖，没有死守法律的死规定，而是根据不断变化着的实际情况，根据日益严重的校园暴力现实，立法允许老师对学生搜身。笔者认为：这才真正体现了法律的本意，真正体现了对人权的保护，真正体现了对孩子们的关爱。
近些年西风东渐，我国在立法时也借鉴了西方国家的一些立法理念，对个人权利的保护非常重视，这当然是一件大好事。这让中国人从过去只强调个人服从组织、个性服从共性、个人权利服从国家利益的观念中走了出来，知道有隐私权，有人格权，知道用法律来维护自己的这些合法权益。但是，国人矫枉过正、好走极端、非此即彼的思维方式往往又造成效果与动机背道而驰。。
我国法律规定，未成年人的父母是未成年人的监护人，监护人对被监护人的行为负有法律责任。因此，无论是出于亲情的呵护，还是出于对法律的负责，监护人都应该对被监护人的思想和行为有所了解和掌握。特别是在目前校园暴力日趋严重、犯罪行为日益低龄化、团伙化、凶残化的情况下，稍有不慎，孩子就有可能走上歧路。所以，及时掌握年龄还比较细小的未成年人的思想动态、行为动态，以便有针对性地加强对孩子的管理和教育，也就是每个父母义不容辞的责任了。
但是，如果按照湖北省准备出台的这项法规对应，即使是父母，在管理和教育孩子稍有不慎就可能触犯法律。
不可否认，家长和教师的粗暴管教和不当言行会使孩子受到伤害，对他们心理的成长、性格的形成会造成严重的负面影响。因此，家长和教师理应尊重孩子的人格，多保护孩子的隐私，多用平等交流的办法和循循善诱的方式，教育和引导孩子。但是，正如世界上没有两片相同的树叶一样，每个孩子的个性也不尽相同。俗语说：哄牛打马。也就是说，要针对不同的对象采用不同的教育方式。对于那些自觉性、自制力都比较强的孩子来说，不需要量父母过多的叮嘱，不需要量监护人过多的监护，发现不良苗头，只要稍一点拨，孩子可能就会朝好的方向迈进。但是对于那些自制力和自觉性比较差的孩子来说，对那些性格比较内向、思想比较封闭的孩子来说，对于那些已经出现不良倾向的孩子来说 ，对于那些已经失足的孩子来说 ，对那些道理不出门、道理不过夜的孩子来说，那些蜻蜓点水式的了解、那种和风细雨式的教育，无异于是隔靴搔痒，是隔山打牛，是没有丝毫效果的。
笔者自己就有地这样的亲身经历，我的孩子读初二时，迷上了网络，为了挽救孩子，我先是幻想用亲情感化他，用温情打动他。我总是用轻言细语地与之交流，和颜悦色地与之谈心。但是，孩子不仅没有好转，反而用撒谎来欺骗我，信誓旦旦地说，坚决不上网。但是，一转身就用逃课来对付我。有时我找得晕头转向，也找不到。无奈之下，我只好请一电脑高手帮忙，提起了孩子的聊天记录，这才掌握了孩子的思想，知道了孩子的动向。我才有针对性地采取措施，才终于将孩子拉加了正道。
所以，在这种情况下，不切实际地“封杀”家长和教师的一些了解孩子情况、掌握孩子动态的方式、手段，一味地“保护”孩子们的隐私，约束父母们的监护行为，对孩子们的健康成长是在为不利的，势必让某些孩子变成一群只知道张扬自己个性，不知道尊重他人权利，只知道要父母抚养，不知道要父母教育的公子哥儿。
因此，英国的做法应该是给我们提了一个醒：不要仅仅拘泥于单个未成年人的权利，而不着眼于整个大环境的影响，不要只关注未成年人的隐私，忽视所有孩子们的健康成长。
金鹰网特约评论员 张剑虹
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