25日，湖南省教育厅向各市州教育局下发《关于进一步规范普通中小学办学行为的规定》征求意见稿。征求意见稿提出严格规范学生在校使用手机等通讯工具，义务教育阶段学生一律不准佩带手机、小灵通等移动通讯工具进入校园。高中阶段学生禁止学习时间在教学楼、阅览室、图书室等场所，使用移动通讯工具。（5月26日《长沙晚报》）
湖南省为何要禁止中小学生携带手机等通讯工具进入校园？我想，舆论争执的焦点当集中在中小学生是否有权佩带手机这一问题上。质疑者以为，学生能否带手机上课不由教育部门说了算，即强行插手乃行政越权。不过，我想询问的是，既管理部门不能“做主”，那么同为“管理”性质的家长是否也该不干涉，而只由学生自个说的算。原来，我们的孩子自我管理能力都这么“强”了。
但近年来，有关中小学生自制能力差的新闻屡见报端。一方面尚且年幼的孩子不谙世事，自我要求与自我克制的意识本就不充分；二方面，学校和家长在实现教育时多有疏漏，更深层次的原因是中国的教育体制还不能全面适应当代社会的教育发展需求。基于此，行政的插足当看作是种有益的尝试，就算被最终证明是失败的，但常言道，失败乃成功之母。千百年来，史实无不印证这点。
今湖南省发征求意见稿，拟将手机清除出中小学校园（教职工除外），不论实施的效果如何，单就初衷来讲，吾以为是用心良苦的。笔者不揣浅陋，分析原因无非如下：
首先，手机非中小学生所必须。手机在日常生活中的功能主要体现在与人沟通联系上，我不认为，孩子离开手机就找不到世界的方向。恰恰相反，几十年前，世界上没有手机，人们的感情被认为比现在要好，而单纯的孩童们在校园里做着游戏，在课堂里读书认字，少一些外界的诱惑，多一份这个年龄本该有的青春与蓬勃，那个时候孩子们过得很生动。
其次，因手机具有辐射危害，被现代人认为是种“糟糕”的发明，抛除“天涯若比邻”的无限畅通快感，从健康上来说，手机肯定不是个好东西。青少年正处在生长发育的黄金时期、紧张时期，任何在人力可控范围内的伤害都应当被极力避免，我们常说，保护好祖国的未来，这不就是吗？
再者，越来越多的证据表明，手机是现代社会信息高度发达的技术倒退应用。某种程度上而言，手机为校园作弊提供技术支持。原始的“扔纸条”、“交头接耳”被代替为手机信息，不仅大大降低了“犯罪”风险，还为技术排查设置难度，至少教室得安装屏蔽设备吧。校方与其做些劳什子的硬件添加，不如从源头抓起，做好学生的思想道德教育，岂不更好？
还有，手机正让校园“早恋”获益。现代人都“懒”，孩子也不例外，老套的情书交流方式等同于古代八百里加急送一份信到千里之外花上几天几夜，孩子们当然需要以手机为媒介谈一次更“爽”的恋爱。
凡此种种，既在人力可控范围之内，何不拍手欢迎之。我看，此举甚妥！
金鹰网特约校园评论员 张培（中南林业大学）
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